quarta-feira, 30 de agosto de 2017

Conteúdos para Unificada

9º Ano B

  • Leitura e interpretação de textos;
  • Orações subordinadas adjetivas;
  • Pronomes Relativos.
1º Ano G
  • Regra do hífen
2º Ano E
  • Classe de palavras
  • Análise morfológica contextualizada
3º Ano D
  • Modernismo (1ª, 2ª e 3ª fase)
  • Vícios de linguagem
2ª Fase A
  • Leitura e interpretação
  • Uso dos conectivos

terça-feira, 29 de agosto de 2017

Classificação das Rimas - Primeiros Anos

A Rima é um recurso estilístico muito utilizado nos textos poéticos, sobretudo na poesia, a qual proporciona sonoridade, ritmo e musicalidade.
Ela ocorre nos versos, ou seja, nas linhas dos poemas, e designa a repetição de sons idênticos ou semelhantes no final dos vocábulos ou das sílabas poéticas. O conjunto de versos é denominado de estrofe.
Os versos que compõem os textos poéticos e que não apresentam rimas, são chamados de versos brancos ou versos soltos.
Rimas alternadas (ou cruzadas): Combinam-se alternadamente, seguindo o esquema ABAB.

“O meu amor não tem
 importância nenhuma.
 Não tem o peso nem
 de uma rosa de espuma!”
 (Cecília Meireles)

Rimas emparelhadas (ou paralelas): Combinam-se de duas em duas, seguindo o esquema AABB.

“Vagueio campos noturnos
 Muros soturnos
 Paredes de solidão
 Sufocam minha canção.”
 (Ferreira Gullar)

Rimas interpoladas (ou intercaladas): Combinam-se numa ordem oposta, seguindo o esquema ABBA.

“De tudo, ao meu amor serei atento
 Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
 Que mesmo em face do maior encanto
 Dele se encante mais meupensamento.”
 (Vinícius de Moraes)

Rimas encadeadas: Quando as palavras que rimam se situam no fim de um verso e no início ou meio do outro.

“Salve Bandeira do Brasil querida
 Toda tecida de esperança e luz
 Pálio sagrado sobre o qual palpita
 A alma bendita do país da Cruz”
 (Francisco de Aquino Correia)

Rimas mistas (ou misturadas): Quando apresentam outras combinações e posições na estrofe, sem esquemas fixos.

“Vou-me embora pra Pasárgada
 Vou-me embora pra Pasárgada
 Aqui eu não sou feliz
 Lá a existência é uma aventura
 De tal modo inconsequente
 Que Joana a Louca de Espanha
 Rainha e falsa demente
 Vem a ser contraparente
 Da nora que nunca tive.”

 (Manuel Bandeira)
Versos brancos (ou soltos): São versos que não rimam com nenhum outro verso.

“Uma palavra caída
 das montanhas dos instantes
 desmancha todos os mares
 e une as terras mais distantes…”
 (Cecília Meireles)

Revisão - Orações subordinadas Adjetivas

1-Classifique as orações subordinadas em oração principal e explicativa ou restritiva:
a) Fizeram a seguinte advertência: que o trabalho fosso secreto.
__________________________________________
b) É possível que as provas sejam anuladas.
__________________________________________
c) A boa notícia do dia seria que descobrissem a cura da AIDS.
__________________________________________
d) Alguém lhe perguntou de onde vinha.
__________________________________________

2-Classifique as orações subordinadas adjetivas em restritiva ou explicativa:
a)Ela visitará o primo que mora em Brasília.
b)Ela visitará o primo, que mora em Brasília.

3- Reescreva as frases a seguir substituindo a oração adjetiva por um adjetivo
correspondente.
a)Faz desenho que emocionam.
b)Os meios de comunicação modernos precisam de pessoas que tenham criatividade.
c)Os jornais que circulam diariamente exigem profissionais responsáveis.
d)Montanaro faz desenhos que divertem e criticam.
e) A crianças estão trabalhando com material que pode ser reciclado.
f) Há uma fila de homens e mulheres que estão sem emprego.
g) Na cozinha há  alimentos que podem perecer.
h) Devemos tomar  cuidado  com os materiais que podem inflamar.
i) A biblioteca precisa renovar seu acervo com livros que estimulem.

4-“A Diretoria de Recursos Humanos informa que os funcionários, que se inscreveram no curso de computação, terão aulas as quartas e sextas-feiras, das 16h30m às 18h30m. Informa também que os funcionários que não fizeram sua inscrição deverão aguardar o início de um novo curso.”

a)Transcreva as duas orações adjetivas que aparecem nesse trecho e classifique-as.

5-Considere estas duas opiniões de duas pessoas:
I: Os políticos brasileiros, que defendem os interesses do povo, merecem nosso voto.
II: Os políticos brasileiros que defendem os interesses do povo merecem nosso voto.
a)Essas duas pessoas têm a mesma opinião a respeito dos políticos brasileiros? Justifique sua resposta baseando-se na classificação das orações subordinadas presentes nos dois períodos.

6-Analise as orações abaixo e responda:

I.  Falam tanto, que ela não estuda.
II.  Falam tanto que ela não estuda.

7-Destaque as orações subordinadas e classifique-as:
a) A primavera, que é a estação das flores começa em setembro.
b) A primeira operação da SOS foi a de chamar a atenção para a existência da Mata Atlântica que estava esquecida.
c) Infeliz é o homem que não age corretamente.
d) Conversei com o menino que pedia dinheiro.
e) O professor que educa precisa ter vocação.

f)  Gosto muito da cidade onde vivo. 

Discurso direto e Indireto

ATIVIDADE AVALIATIVA LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORA REGINA MACIEL
*responder apenas à caneta preta ou azul; respostas a lápis ou rasuradas serão desconsideradas.
1-Diferencie Discurso Indireto de Discurso Direto. (1.0)
R:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Leia o texto e responda:
O pai estava passeando com o filhinho. A certa altura, o garoto perguntou:
- Pai, o que é eletricidade?
- Bem, não sei ao certo - respondeu o pai. - Tudo o que sei é que é algo que faz as coisas funcionarem.
Mais adiante, o menino fez outra pergunta. - Pai, como é que a gasolina faz os motores funcionarem?
 - Não sei, filho. Não entendo nada de motores.
Depois de curto intervalo, o garoto questionou:
 - Pai, por que o asfalto brilha como se estivesse molhado nos dias de calor?
 - Não sei, não entendo de pavimentação, respondeu o pai calmamente.
Outras perguntas se seguiram, com quase os mesmos resultados. Por fim, o garoto disse:
 - Pai, acho que você se aborrece quando faço todas essas perguntas.
- Claro que não, filho. De que outra forma você aprenderia alguma coisa?
2-Quais são os verbos dicendi  (usados para introduzir o discurso direto)do texto? (1.0)
R:_____________________________________________________________________________________

3-Identifique um trecho de discurso indireto. (1.0)
R:__________________________________________________________________________________________________________________________________

4-Identifique um trecho  de discurso direto. (1.0)
R:__________________________________________________________________________________________________________________________________

5-Transforme em discurso indireto: (1.0)
“_O cinema vendeu a alma ao diabo” -  declarou o famoso diretor”.
R:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6- Passando-se para o discurso indireto a frase: ” Tu estás na FEBEM, disse Maria. É um lugar onde a gente cuida de jovens como tu” O resultado correto será: (1.0)
a) Maria disse que ela estava na FEBEM, que era um lugar onde cuidavam de jovens como ela.
b) Maria disse que tu estavas na FEBEM, que era um lugar onde a gente cuidava de jovens como tu.
c) Ela estava na FEBEM, dissera Maria, que é um lugar onde a gente cuida de jovens como tu.

7-Escolha um conectivo que dê  sentido às frases a seguir, ou seja, torne-as coerentes: (1.0)
a)_______ a chuva estava muito forte, não foi possível continuar o show.
b) Eu não consegui apresentar o trabalho _________ estava muito nervosa!
c) Os manifestantes terão suas reivindicações atendidas, ____________________se usarem de violência.
d) Estava doente, __________ não  foi trabalhar.
e) Os brasileiros são tão trabalhadores ________ os norte-americanos

8- Leia as orações, unindo-as e marque a alternativa em que os conectivos, respectivamente, deem sentido às mesmas: (1.0)
I- Seu projeto foi recusado. As explicações não foram convincentes.
II- Resolvemos ficar em casa. Poderíamos descansar.
III-Houve vários imprevistos durante a viagem. Não foi cuidadosamente planejada.
Logo, temos:
a)Embora, assim sendo, porque
b)pois, como , pois
c)dessa forma, assim sendo, embora
d)porque, assim, pois

9- Marque a alternativa que o conectivo grifado está incorreto: (1.0)
a)Como  você vai para casa, então, não se esqueça de estender as roupas.
b) Bruno e Maria são irmãos.
c) Faltei a aula, embora fiz todas as tarefas.
d) Ela não vai, nem eu!

10- Escreva nos parênteses DD para discurso direto DI para discurso indireto: (1.0)
  (   ) Um cangaceiro encontrou uma filmadora e entregou-a ao chefe, que perguntou a quem ela pertencia.
 (   )._Quero que o senhor tire o meu retrato! -disparou o “rei do cangaço”.
 (    ) — Que raio de língua é essa que estão aí a falar, que eu  não compreendo?
 (   ) Um homem vem caminhando por um parque quando de repente se vê com sete anos de idade. Está com quarenta, quarenta e poucos anos.

 (   ) Um dia ele estava jogando bola no parque quando de repente aproximou-se um homem que se parecia com ele.

Artigo de opinião

ARTIGO DE OPINIÃO 
Texto jornalístico que caracteriza-se  por expor claramente a opinião do seu autor. Também chamado de matéria assinada ou coluna (quando substitui uma seção fixa do jornal).

As CARACTERÍSTICAS do artigo de opinião são:
  • Contém um título polêmico ou provocador.
  • Expõe uma ideia ou ponto de vista sobre determinado assunto.
  • Apresenta três partes: exposição, interpretação e opinião.
  • Utiliza verbos predominantemente no presente.
  • Utiliza linguagem objetiva (3ª pessoa) ou subjetiva
  • (1ª pessoa).
  • Uso dos conectivos

PROCEDIMENTOS ARGUMENTATIVOS DE UM ARTIGO DE OPINIÃO:

  • Relações de causa e consequência.
  • Comparações entre épocas e lugares.
  • Retrocesso por meio da narração de um fato.
  • Antecipação de uma possível crítica do leitor, construindo antecipadamente os contra-argumentos.
  • Estabelecimento de interlocução com o leitor.
  • Produção de afirmações radicais, de efeito.

COMO PRODUZIR O ARTIGO DE OPINIÃO
 ESQUEMA-SÍNTESE
TÍTULO: geralmente uma frase que chame a atenção do leitor
INTRODUÇÃO: apresentação da polêmica, mais o seu ponto de vista em relação a ela.
DESENVOLVIMENTO:

-1ºPARÁGRAFO: Argumentação que sustente o seu ponto de vista.
-2ºPARÁGRAFO: Mostrar a opinião que opositores ao seu ponto de vista têm em relação à polêmica.
-3ºPARÁGRAFO: contestar e criticar a opinião dos opositores

CONCLUSÃO: Reafirmar o seu ponto de vista em relação à polêmica.

USO DOS CONECTIVOS

Conectivos são palavras ou expressões usadas para dar sentido às frases, para unir, ligar. Como exemplo temos as conjunções, preposições e locuções: assim, então, logo, dessa forma, e, mas, porém etc.

segunda-feira, 14 de agosto de 2017

Atividade Avaliativa - 9º Ano B

ATIVIDADE AVALIATIVA  DE LÍNGUA PORTUGUESA – 9º Ano B
NOME:_________________________________________ Nº_________
*Leia o material disponível e coloque as respostas em uma folha para entregar ao final da aula; responder à caneta preta ou azul; individual.
Observe o quadro dos pronomes relativos variáveis e invariáveis e lembre-se: Cada um deles tem uma função diferente quanto ao uso:

                                 Pronomes relativos

Variáveis
 Invariáveis
o qual, a qual, os quais, as quais,
que, quem,
cujo, cuja, cujos, cujas,
onde, como,
quanto, quanta, quantos, quantas
quando
1-Questões teóricas:
a)Qual a função dos pronomes relativos nas orações subordinadas adjetivas?
R:
b)Como sabemos se a palavra QUE é pronome relativo?
R:
2- Aponte a opção que completa corretamente as frases abaixo: 
·         Este é o menino ____ pai fui professor. 
·         Era uma grande árvore ___ sombra descansávamos. 
·         Você é a pessoa ___ recorrerei. 
a) de cujo – em cuja – a quem 
b) cujo – em cuja – que 
c) a cujo – da qual – com quem 

3- Copie o pronome relativo e  o termo ao qual ele se refere, identificando-os:
EX: Essa é a mulher que lhe falei.
R: pronome relativo=que; termo =mulher.
a) Sempre morei no país onde nasci.
b) Apresentaram provas em cuja veracidade eu creio.
c) Ele era o homem a quem ela amava.

4-  Una os períodos abaixo usando o pronome relativo adequado . Faça as modificações necessárias:
EX: Este é o cantor. Gosto das músicas do cantor.
R: Este é o cantor de cujas músicas eu gosto.

a) Não conheço o diretor. Você falou do diretor.

b) Gosto muito do casaco. Comprei o casaco.

c) Eis os comprovantes. Necessitamos dos comprovantes.

d) Aquela é a vereadora. Trabalho para a vereadora.

5- Preencha com o pronome relativo adequado. Consulte a tabela acima e faça alterações, se necessário:
a) Vi a garota ____________você gosta.              
b) Vi o país _____________ ele vai.                  
c) Fui à cidade _____________ ela vem.                 
d) Li sobre o Estado _____________ seu amigo mora.               
e) O modo ______________ agiu foi espontâneo.
f) A garota, _________ irmã venceu o concurso de beleza, está muito feliz!
6- Transforme os períodos simples em períodos compostos com orações subordinadas adjetivas.
     O aluno estudioso aprende. →  O aluno que estuda aprende.
     a) O homem trabalhador vence na vida.
     b) O aluno preocupado sente-se inseguro.
     c) O homem sorridente revela despreocupação.
     d) O aluno interessado aprende. 
7- A seguir, há três períodos simples. Reúna-os num único período composto por subordinação utilizando as orações adjetivas. Faça as modificações que julgar necessárias.
     O atacante foi negociado com o Barcelona. O Barcelona é o atual líder do campeonato espanhol. o contrato do jogador com o time brasileiro terminou.
R:

Leia o texto e faça as atividades de 8 e 9.
"O carteiro, cujo velho sonho era a formatura do filho, viu logo ali meios de consegui-la. Castrioto, o escrivão do juiz de paz, que o ano passado conseguiu comprar uma casa, mas ainda não pudera cercar, pensou no muro, que lhe devia proteger a horta e a criação. Pelos olhos do sitiante Marques, que andava desde anos atrapalhado para arranjar um pasto, passou logo o prado verde do costa, onde seus bois engordariam e ganhariam forças [...]"
                                      BARRETO, Lima. A nova Califórnia. In: MORICONI, Ítalo (Org). Os cem                                                                                 melhores contos brasileiros do século. RJ: Objetiva, 2001. p. 40.


8) Classifique as orações destacadas no texto.

9) Qual é a oração principal do segundo período?

10) Distinga as orações principais das orações  adjetivas, classificando-as em restritivas ou explicativas e copie o termo antecedente:
    a) Rui Barbosa, que foi grande escritor, deixou-nos um livro sobre questões de língua portuguesa: a Réplica.
    b) A primavera, que é a estação das flores, promete ser radiosa.
    c) Desconhecia todas as razões que ele me lembrou.
    d) Nem tudo  que reluz é ouro.
    e) Pedro II, que foi imperador do Brasil, gostaria de ser professor.
    f) As alegrias, que a vida nos proporciona, devem ser bem aproveitadas.
   g) Soube das novidades na casa do José, que é o meu melhor amigo.
   h) Falava sempre do sítio do avô, onde passava todas as férias.
   i) Sempre chegava atrasado o  que descontentava o patrão.
   j) O relógio que ganhei foi presente do meu padrinho.



Atividade Avaliativa - 3º Ano D

ESCOLA ESTADUAL ADVENTOR DIVINO DE ALMEIDA
ATIVIDADE AVALIATIVA MENSAL – LITERATURA – 3º ano D
PROFESSORA: REGINA MACIEL
NOME: ___________________________Nº ____________
*Consulte material e responda em uma folha à caneta preta ou azul; em duplas.
1-Defina Modernismo, dissertando sobre o porquê da escolha desse nome; em quem eles se inspiravam;   e responda qual o objetivo desse movimento literário.
R___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2-Disserte sobre   Semana de Arte Moderna.( Quando e onde aconteceu; quais os eventos; por que foi idealizada) R___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3-A partir da realização da Semana de Arte Moderna, denominou-se ______________ ______________o período datado entre 1902 e 1922 no qual se destacaram ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

4-Quais eram as principais características da Primeira Fase do Modernismo? O que desejavam;  o que pretendiam? 
R_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5-Qual a intenção dos autores modernistas ao criarem os grupos dos movimentos modernistas?
R____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6-O que aconteceu com os ideais, difundidos em 1922, na Segunda Fase do Modernismo?
R____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7- Como era a Literatura da Primeira Fase Modernista?
R______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8-Cite dois nomes de representantes da pintura e dois da Literatura desse período.
R______________________________________________________________________________________________

9-Cite alguns nomes que se destacaram na música, escultura, teatro e arquitetura.
R_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10-O Modernismo veio para romper alguns paradigmas inspirado nas vanguardas europeias e, além disso, mostrar o Brasil de outra forma. Como era o contexto histórico do país desse início da nova fase da Literatura? Quais os conflitos; o que foi criado; qual a região mais conhecida, etc.
R___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Material sobre Modernismo - 3º Ano D

 LITERATURA - MODERNISMO 

modernismo foi um movimento literário e artístico do início do séc. XX, cujo objetivo era o rompimento com o tradicionalismo (parnasianismosimbolismo e a arte acadêmica), a libertação estética, a experimentação constante e, principalmente, a independência cultural do país. Apesar da força do movimento literário modernista a base deste movimento se encontra nas artes plásticas, com destaque para a pintura.
No Brasil, este movimento possui como marco simbólico a Semana de Arte Moderna, realizada em 1922, na cidade de São Paulo, devido ao Centenário da Independência. No entanto, devemos lembrar que o modernismo já se mostrava presente muito antes do movimento de 1922. As primeiras mudanças na cultura brasileira que tenderam para o modernismo datam de 1913 com as obras do pintor Lasar Segall; e no ano de 1917, a pintora Anita Malfatti , recém-chegada da Europa, provoca uma renovação artística com a exposição de seus quadros. A este período chamamos de Pré-Modernismo (1902-1922), no qual se destacam literariamente, Lima BarretoEuclides da CunhaMonteiro Lobato e Augusto dos Anjos; nesse período ainda podemos notar certa influência de movimentos anteriores como realismo/naturalismo, parnasianismo e simbolismo.
A partir de 1922, com a Semana de Arte Moderna tem início o que chamamos de Primeira Fase do Modernismo ou Fase Heroica (1922-1930), esta fase caracteriza-se por um maior compromisso dos artistas com a renovação estética que se beneficia pelas estreitas relações com as vanguardas europeias (cubismofuturismosurrealismo, etc.), na literatura há a criação de uma forma de linguagem, que rompe com o tradicional, transformando a forma como até então se escrevia; algumas dessas mudanças são: a Liberdade Formal (utilização do verso livre, quase abandono das formas fixas – como o soneto, a fala coloquial, ausência de pontuação, etc.), a valorização do cotidiano, a reescrita de textos do passado, e diversas outras; este período caracteriza-se também pela formação de grupos do movimento modernista: Pau-Brasil, Antropófago, Verde-Amarelo, Grupo de Porto Alegre e Grupo Modernista-Regionalista de Recife.
Na década de 30, temos o início do período conhecido como Segunda Fase do Modernismo ou Fase de Consolidação (1930-1945), que é caracterizado pelo predomínio da prosa de ficção. A partir deste período, os ideais difundidos em 1922 se espalham e se normalizam, os esforços anteriores para redefinir a linguagem artística se une a um forte interesse pelas temáticas nacionalistas, percebe-se um amadurecimento nas obras dos autores da primeira fase, que continuam produzindo, e também o surgimento de novos poetas, entre eles Carlos Drummond de Andrade.
Temos ainda a Terceira Fase do Modernismo (1945- até 1960); alguns estudiosos consideram a fase de 1945 até os dias de hoje como Pós-Modernista, no entanto, as fontes utilizadas para a confecção deste artigo, tratam como Terceira Fase do Modernismo o período compreendido entre 1945 e 1960 e como Tendências Contemporâneas o período de 1960 até os dias de hoje. Nesta terceira fase, a prosa dá sequência às três tendências observadas no período anterior – prosa urbana, prosa intimista e prosa regionalista, com uma certa renovação formal; na poesia temos a permanência de poetas da fase anterior, que se encontram em constante renovação, e a criação de um grupo de escritores que se autodenomina “geração de 45”, e que buscam uma poesia mais equilibrada e séria, sendo chamados de neoparnasianos.
Principais representantes do Pré-Modernismo e do Modernismo no Brasil:

Pintura: Anita Malfatti, Lasar Segall, Di CavalcantiTarsila do AmaralCandido Portinari, Rego Monteiro, Alfredo Volpi;

Literatura: Euclides da Cunha, Monteiro Lobato, Lima Barreto, Augusto dos Anjos, Mário de AndradeOswald de AndradeAlcântara MachadoManuel BandeiraCassiano RicardoCarlos D. de AndradeCecília MeirelesVinicius de MoraisMurilo MendesGraciliano RamosRachel de QueirozJorge de LimaJosé Lins do Rego, Thiago de Mello, Ledo Ivo, Ferreira GullarJoão Cabral de Melo NetoClarice LispectorGuimarães RosaOlavo Bilac, Menotti Del Picchia, Guilherme de Almeida, Ronald de Carvalho, Ribeiro Couto, Raul BoppGraça Aranha, Murilo Leite, Mário QuintanaJorge AmadoÉrico Veríssimo;
Música: Alberto Nepomuceno, Heitor Villa-Lobos e Guiomar de Novais;
Escultura: Victor Brecheret;
Teatro: Benedito Ruy Barbosa, Nelson Rodrigues;
Arquitetura: Lúcio CostaOscar Niemayer;

Fontes
FARACO & MOURA, Língua e Literatura, vol. 3, 26ª edição, Editora Ática, São Paulo –Sp.
http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.cfm?...
http://www.rainhadapaz.g12.br/projetos/artes/arte_brasileira/anita_malfatti.htm
http://www.vidaslusofonas.pt/mario_andrade.htm