quinta-feira, 27 de dezembro de 2012

Cada um de nós temos nossos valores!!!!!!


 

Na sala de reunião de uma multinacional o diretor nervoso fala com sua equipe de gestores.
Agita as mãos, mostra gráficos e, olhando nos olhos de cada um ameaça: "ninguém é insubstituível"!
A frase parece ecoar nas paredes da sala de reunião em meio ao silêncio.
Os gestores se entreolham, alguns abaixam a cabeça. Ninguém ousa falar nada.
De repente, um braço se levanta e o diretor se prepara para triturar o atrevido:
- Alguma pergunta?
- Tenho sim. E Beethoven?
- Como? - O encara o diretor confuso.
- O senhor disse que ninguém é insubstituível e quem substituiu Beethoven?
Silêncio…
O funcionário fala então:
- Ouvi essa história esses dias, contada por um profissional que conheço e achei muito pertinente falar sobre isso. Afinal as empresas falam em descobrir talentos, reter talentos, mas, no fundo continuam achando que os profissionais são peças dentro da organização e que, quando sai um, é só encontrar outro para por no lugar. Então, pergunto: quem substituiu Beethoven? Tom Jobim? Ayrton Senna? Ghandi? Frank Sinatra? Garrincha? Santos Dumont? Monteiro Lobato? Elvis Presley? Os Beatles? Jorge Amado? Pelé? Paul Newman? Tiger Woods? Albert Einstein? Picasso? Zico? Etc.?…
O rapaz fez uma pausa e continuou:
- Todos esses talentos que marcaram a história fazendo o que gostam e o que sabem fazer bem, ou seja, fizeram seu talento brilhar. E, portanto, mostraram que são sim, insubstituíveis. Que cada ser humano tem sua contribuição a dar e seu talento direcionado para alguma coisa. Não estaria na hora dos líderes das organizações reverem seus conceitos e começarem a pensar em como desenvolver o talento da sua equipe, em focar no brilho de seus pontos fortes e não utilizar energia em reparar seus 'erros ou deficiências'?
Nova pausa e prosseguiu:
- Acredito que ninguém se lembra e nem quer saber se BEETHOVEN ERA SURDO , se PICASSO ERA INSTÁVEL , CAYMMI PREGUIÇOSO , KENNEDY EGOCÊNTRICO, ELVIS PARANÓICO… O que queremos é sentir o prazer produzido pelas sinfonias, obras de arte, discursos memoráveis e melodias inesquecíveis, resultado de seus talentos. Mas cabe aos líderes de uma organização mudar o olhar sobre a equipe e voltar seus esforços, em descobrir os PONTOS FORTES DE CADA MEMBRO. Fazer brilhar o talento de cada um em prol do sucesso de seu projeto.
Divagando o assunto, o rapaz continuava.
- Se um gerente ou coordenador, ainda está focado em 'melhorar as fraquezas' de sua equipe, corre o risco de ser aquele tipo de ‘técnico de futebol’, que barraria o Garrincha por ter as pernas tortas; ou Albert Einstein por ter notas baixas na escola; ou Beethoven por ser surdo. E na gestão dele o mundo teria PERDIDO todos esses talentos.
Olhou à sua a volta e reparou que o Diretor olhava para baixo, pensativo. E voltou a dizer nesses termos:
- Seguindo este raciocínio, caso pudessem mudar o curso natural, os rios seriam retos não haveria montanha, nem lagoas nem cavernas, nem homens nem mulheres, nem sexo, nem chefes nem subordinados… Apenas peças… E nunca me esqueço de quando o Zacarias dos Trapalhões que 'foi pra outras moradas'. Ao iniciar o programa seguinte, o Dedé entrou em cena e falou mais ou menos assim: "Estamos todos muito tristes com a 'partida' de nosso irmão Zacarias... e hoje, para substituí-lo, chamamos:…NINGUÉM…Pois nosso Zaca é insubstituível.” – concluiu, o rapaz e o silêncio foi total.
Conclusão: NUNCA ESQUEÇA: VOCÊ É UM TALENTO ÚNICO! COM TODA CERTEZA NINGUÉM TE SUBSTITUIRÁ!
"Sou um só, mas ainda assim sou um. Não posso fazer tudo..., mas posso fazer alguma coisa. Por não poder fazer tudo, não me recusarei a fazer o pouco que posso."
"NO MUNDO SEMPRE EXISTIRÃO PESSOAS QUE VÃO TE AMAR PELO QUE VOCÊ É… E OUTRAS… QUE VÃO TE ODIAR PELO MESMO MOTIVO… ACOSTUME-SE A ISSO… COM MUITA PAZ DE ESPÍRITO…"
É bom para refletir e se valorizar!

Um abraço!

E o desejo de que a sua semana seja abençoada por Deus!

Todos os dias Deus nos dá um momento em que é possível mudar tudo que nos deixa infelizes e Deus só dá a cruz que você suporta carregar.
Por isso pare e reflita, Deus nunca te abandona, olhe à sua volta, você mal começou a viver, olha quanta saúde você tem!

sábado, 22 de dezembro de 2012

ATIVIDADE DE INTERPRETAÇÃO DE TIRINHAS

Translate and then answer the questions
 

1-O que o Cascão ouviu da mãe antes de entrar em casa?
2-Como ele entrou em casa? Por quê?

 
3-Ao expor sua ideia, Mônica teve uma segunda intenção. Qual?
4-Ela conseguiu colocar em prática tal ideia? Explique.
 

 
 5-Qual foi a pergunta feita pela Mônica ao espelho?Com qual estória infantil podemos relacioná-la?
6-A que conclusão ela chega ao perceber que o espelho não respondeu?
7-Por quê ela precisava ouvir tal resposta?
8-Você acredita que ela ficou satisfeita? Justifique.

 9-O que o Cascão pediu ao Pinóquio?
10-Por quê ele fez esse pedido?
11-Explique o porquê desse pedido ter sido feito justamente para esse personagem e não para outros dos quais sabemos as estórias.

 12-Traduza a fala do personagem Cascão e explique tal reação demonstrada pela sua fisionomia.
13-Explique o desfecho da tirinha.

14-Explique a reação de cada personagem ao ouvir o telefone tocar.

sexta-feira, 21 de dezembro de 2012

Poema - Soneto de Fidelidade


SONNET ON FIDELITY

(Translated by Ashley Brown)

Above all, to my love I'11 be attentive

First, and always with such ardor, so much

That even when confronted by this great

Enchantment my thoughts ascend to more delight.

I want to live it through in each vain moment

And in its honor I must spread my song

And laugh with my delight and shed my tears

When she is sad or when she is contented.

And thus, when afterward comes looking for me

Who knows what death, anxiety of the living,

Who knows what loneliness, end of the loving

I could say to myself of the love (I had):

Let it not be immortal, since it is flame

But let it be infinite while it lasts.

BOAS FESTAS!!!!!

 
 
 
 
 
 
BOAS FESTAS A TODOS!!!!!!
 
 
 

domingo, 16 de dezembro de 2012

Lançamento do CONTADA


Professores no lançamento do Contada!!!!





Lançamento do Contada.

Meninas do 1º A
Mais uma pérola para a nossa "coleção" rsrs
Abraços e Boas Férias!!!!!!!!!!!! 



Propostas de Redação - parte II

Leia os textos abaixo e em seguida, atenda `a proposta de redação.

Texto 1

"Pesquisas mostram que, quanto mais cedo se começa ler,maiores serão as chances de se tornar um leitor assíduo."
[..]A leitura frequente ajuda a criar familiaridade com o  mundo da escrita. A proximidade com o mundo da escrita, por sua vez, facilita a alfabetização e ajuda em todas as disciplinas, já eu o principal suporte nas escolas é o livro didático.Ler também é importante, porque ajuda a fixar a grafia correta das palavras. Quem é acostumado `a leitura desde bebezinho se torna muito mais preparado para os estudos, para o trabalho e para a vida.[...] disponível em :<hhttp://educarparacrescer.abril.com.br/leitura/importância.

Texto 2

"A leitura é uma fonte inesgotável de prazer,mas por incrível que pareça, a quase totalidade não sente esta sede." (Carlos Drummond de Andrade)
*******************************************************************************
Com base nos textos apresentados e nos seus conhecimentos individuais, redija um texto argumentativo usando a norma culta da Língua Portuguesa sobre o tema: A importância da leitura para a formação do indivíduo.Discuta a importância da leitura na formação do sujeito como cidadão e não se esqueça de organizar seu pensamento de forma coesa e coerente, com argumentos e fatos que o auxiliem na defesa de seu ponto de vista. Apresente um título a seu texto.

Propostas de Redação.

ATIVIDADE 1

"Nos últimos tempos, o meio ambiente vem dando sinal de que está sofrendo com as diversas agressões que o homem  vem lhe impondo."

Considerando essa informação, escreva um texto dissertativo de aproximadamente 20 linhas, no qual você apresente algumas maneiras para ajudar  o planeta a superar essa crise mundial. Dê um título ao seu texto.

ATIVIDADE 2

Leia o texto motivador abaixo e em seguida, atente à proposta da produção textual.

RODA VIVA

Tem dias que a gente se sente
Como quem partiu ou morreu
A gente estancou de repente
Ou foi o mundo que então que cresceu...

A gente quer ter voz ativa
No nosso destino mandar
Mas eis que chega a roda viva
E  carrega o destino pra lá...

Roda mundo, roda gigante
Roda moinho, roda pião
O tempo rodou de repente
Nas voltas do meu coração...

A gente vai contra a corrente
Até não poder resistir
Na volta do barco é que sente
O quanto deixou de cumprir
Faz tempo que a gente cultiva
A mais linda roseira que há
Mas eis que chega a roda viva
E carrega a roseira pra lá...

Roda mundo, roda gigante
Roda moinho, roda pião
O tempo rodou de repente
Nas voltas do meu coração...
(HOLANDA,Chico Buarque)
Os versos "A gente quer ter voz ativa/No nosso destino mandar" expressam o desejo de todos os seres humanos, seja homem ou mulher,jovem ou idoso. É o desejo de ser ouvido, conquistar seu próprio espaço no mundo.
Agora, tendo esses versos como tema, escreva um texto expositivo-argumentativo, na modalidade culta da l
Língua Portuguesa, na qual você discuta essa questão, apresentando seu ponto de vista e expondo qual é o  maior desejo que você tem na vida e gostaria de realizar.Apresente um título ao seu texto.

Data do Exame Final- ADA

Data do Exame Final de Língua Inglesa

Ensino Fundamental: segunda-feira, dia 17/12/2012.

Ensino Médio: quinta-feira, dia 20/12/2012.

sexta-feira, 7 de dezembro de 2012

Conteúdo para Exame Final

7º ano A

Simple Present (all forms)
Indefinite Pronouns
Adverbs of Frequency
Ordinal Numbers

8º ano A

Simple Future (all forms)
Past Continuous Tense
How much; How many
Cardinal Numbers

9º ano A

First Conditional
Relative Pronouns
Grau dos Adjetivos (comparativo e Superlativo)
Quantifiers (much;many)
Simple Present (all forms)

1º ano A e B

Simple Present (all forms)
Simple Future (all forms)
Past Continuous Tense
Indefinite Pronouns
Quantifiers (much;many;little;few)

2º ano A e B

Modal Verbs
First Conditional 
Second Conditional


terça-feira, 13 de novembro de 2012

Trabalho mensal-7º ano A-matutino

Pessoal, já está a diposição na Só Cópias,  o trabalho mensal que havíamos combinado.
Data da entrega:23/11/2012.

Trabalho mensal-3º ano A-matutino

Trabalho 3º ano A Interpretação de textos e de tirinhas. Entrega:23/11/2012.

Trabalho mensal-9º A-matutino

Olá pessoal! A entrega do trabalho será no dia 20/11/2012 e o material está disponível também na Só Cópias.
 TRABALHO DE LÍNGUA INGLESA- 9º ANO A-MATUTINO NOME:_________________________________Nº____ DATA DE ENTREGA: 20/11/2012. 

*Respostas à caneta preta ou azul;entregar apenas na data acima;individual;rasuras não serão permitidas e questões a lápis serão desconsideradas.Valor:3.0.

1-Complete os espaços com WHO, WHOSE OR WHICH.
a)I talked to the girl _____________car had broken down in front of the shop.
 b)Mr. Peter, __________is a taxi driver, lives on the corner.
 c)We often visit our aunt in Norwich __________is in East Anglia.
 d)This is the girl ________comes from Spain.
e)The car,__________driver is a Young man, is from Ireland.

 2-Marque a alternativa que melhor completa as sentenças abaixo:
 2.1- That is the one _________ I always use.
 a) whose
 b) which
 c) who
 d) whom
e) what

 2.3- The key _______________________ is missing.
 a) that starts the engine with
b) starts the engine
 c) it starts the engine
 d) the engine starts with which
 e) that starts the engine

 3-Traduza as sentenças do exercício nº1. Utilize dicionário ou Google Tradutor e não se esqueça de verificar a concordância.
 a)
 b)
 c)
d)
 e)

domingo, 11 de novembro de 2012

ATIVIDADE CULTURAL EM GRUPO
Leia a proposta das atividades abaixo e escolha uma delas para realizar.

“Four Leaf Clover”

 Resumo “Tal lenda origina-se na história de Saint Patrick, padroeiro da Irlanda. O dia de Saint Patrick (Saint Patrick’s Day) é feriado neste país e celebrado em muitos lugares do mundo tais como Estados Unidos e Canadá...” (http://www.lookatbowen.com/wp-content/four_leaf_clover.jpg)

 ATIVIDADE 1 * divididos em grupos, pesquisem em livros e/ou Internet sobre o “Saint Patrick’s Day” (seus símbolos, como o trevo de quatro folhas, origens e lendas). Ao lerem textos e assistirem vídeo, responderão às seguintes questões:
 1. Why is the four leaf clover considered a good luck symbol? (Por que o trevo de quatro folhas é considerado um símbolo de sorte?)
 2. Which holiday is it associated to? Where is this holiday celebrated? When? (A que feriado nacional ele está associado? Em que lugares tal feriado é celebrado? Quando?)
 3. Which other symbols or legends are associated to such holyday? ( Quais outros símbolos ou lendas estão associados a tal feriado nacional?)

 Sugestão de sites para a realização da pesquisa:
1. http://www.history.com/topics/st-patricks-day-symbols-and-traditions
2. http://www.english-zone.com/holidays/st-patsymbols.html 
3. http://www.religionfacts.com/christianity/holidays/st_patricks_day.htm
4. http://en.wikipedia.org/wiki/Shamrock
 5. http://twinsenglish.blogspot.com/2009/03/st-patricks-day-symbols.html 
6. http://www.youtube.com/watch?v=4MDCH2xP5SQ
 7. http://www.youtube.com/watch?v=SVBEyVt_7po

 ATIVIDADE 2:
 1.Procure imagens que simbolizem o Halloween. Recorte-as e cole aqui.
2.Busque em sites e/ou blogs sobre a criação do Halloween.
 3.Escreva o que representou e o que representa ainda hoje essa comemoração. (respostas pessoais).

 Sugestão de sites para pesquisa:
 a) pinterest.com/worlds/2012-halloween-ideas/ - 119k
 b) www.timeanddate.com/holidays/us/halloween - 22k 
c) en.wikipedia.org/wiki/Halloween - 196k

 INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO DO TRABALHO

  •  Deverão colocar fotos de fantasias e/ou decoração da festa, porém, o principal é a parte histórica(data e origem)e referências bibliográficas.
  •  Quem preferir poderá pesquisar sobre outras datas comemorativas além dessas indicadas. (Thanksgiving Day;Valentine’s Day etc). 
  •  Não se esquecer de colocar o contexto histórico e referências. As imagens servirão como ilustração do seu trabalho, portanto, devem colocá-las.
  •  Entregar na data combinada. (Trabalhos atrasados não serão recebidos) 
  •  Atentar para a estética do trabalho. (Caso o trabalho seja manuscrito, mantê-lo assim até o final; da mesma forma se for digitado).
  •  Cada grupo deverá ter, no máximo, 04(quatro) componentes.

Conteúdo das unificadas-novembro/2012

7º ano A- matutino
Conteúdos: Simple Future(all forms); Indefinite pronouns.

8º ano A-matutino
Conteúdos:Cardinal Numbers; Regras de How much e How many;Tradução.

9º ano A-matutino
Conteúdos:First Conditional and Relatives Pronouns.

1º ano A e B-matutino
Conteúdos:Indefinite Pronouns; Simple Future(all forms)

2º ano A e B- matutino
Conteúdos: Regras do First and Second Conditional;Traduções.

3º ano A-matutino
Conteúdos: Passive Voice; Regras do verbo To Say; traduções.

terça-feira, 30 de outubro de 2012

8º ano e 1º ano B- Entrega de Trabalho

Atenção para a data da entrega do trabalho mensal de Língua Inglesa. Nesta quinta-feira, dia 01/11 impreterivelmente.

Entrega de Redações

Quinta-feira entrega de Redação com o tema " Poluição das águas" para as salas do 3ºA e 2ºB

terça-feira, 23 de outubro de 2012

Atividades First Conditional

Nome:______________________nº______ Série:__________

 ATIVIDADE AVALIATIVA- FIRST CONDITIONAL (OBS: caneta preta ou azul; rasuras não serão permitidas)

 1-Utilize as regras do First Conditional e complete os espaços utilizando os verbos entre parênteses
 a)If you___________ (help) me with my homework, I ______________ (finish) it in time to go to the cinema.
 b) If it____________ (not/rain), the students _____________ (practice) sport in the playground.
 c) Jane _____________ (come) home early if she________________ (not/be) very busy at work.
 d) Our teacher _______________ (be) pleased if we _______________ (do) our homework.
 e) If Robert____________ (play) football with us, we______________ (win) the match.
d) If we __________ (recycle) more, we ____________ (help) our planet.
 e) If people___________ (share) their cars to go to work, there __________ (not/be) so many car fumes. f) we___________ (save) thousands of trees IF we___________ (waste) so much paper.
 g) If the govenment ___________ (fine) those who pollute the atmosphere, some factories______ (stop) throwing waste into rivers.
 h) If we only ____________ (use) the water we need, we______________(contribute) to our planet's recovery.
 i) If you__________ (not study),you_________ (fail) the test.
 j)we___________(die) IF we__________(not get) help soon!
 k) If you___________(look) in the fridge,you___________(find) some cold drinks.
 l) If there____________(be) no oil in the engine, the car____________(break) down. m)I___________(lend) you my umbrella if you___________(need) it.
 n) The sea level____________ (rise) if the planet____________(get) hotter.
 o) If you__________(eat) your sandwiches now, you____________ (not have) anything for lunch!
 p) You____________(be) safe in an accident if you____________ (wear) your seatbelt.
 q) If He___________ (save) all his money, He_____________ (be able to go) on holiday to Canada. r)I_______________ (not come) with you IF you______________ (not bring) John!

 2- Faça a primeira condicional:Simple Present e Simple Future.

 a)If I__________(go) out tonight, I__________ (go)to the cinema.
 b)If you___________(get) back late, I___________(be) angry.
 c) If we_____________(neg. see) each other tomorrow, we___________(see)each other next week.
d)If He_______(come), I_________(be) surprised.
 e) If we_________(wait) here, we___________(be) late
. f)If we__________( go) on Holiday this Summer, we_________(go) to Spain.
 g) If the weather______________(neg. improve), we___________(neg. have) a picnic. h)They__________(go) the party IF they__________(be) invited.
 i) If I____________(neg.go) to bed early, I________(be) tired tomorrow.
 j)If we_______________(eat) all this cake, we______________(fell) sick.
k)She__________(stay) in London IF she____________(get)a job.
 l)I f you________________(neg.want) to go out, I__________(cook) dinner at home. m)I______________(come) early, IF you_________(want).
 n)He___________(neg.get) a better job IF He_________(neg.pass) that exam.
 o)She ___________(cook) dinner IF you___________(go)to the supermarket. p)They____________(go) on Holiday IF they______________(have) time.
q) She ____________(take) a taxi IF it____________(rain).
 r)I_______________(neg.go) IF you_______________(neg.come) with me

. 3.Complete as frases com o final mais apropriado de acordo com as regras do First Conditional.
 Ex: If I have time,I Will go. (Se eu tiver tempo, eu irei)

 a) If we keep polluting our planet...
 b)If we use recycled paper and glass..
. c) Children will be aware of the importance of recycling...
 d) If you have a shower instead of a bath...
 e) If the environmental issues are taught at school...
 a)
b)
c)
 d)
 e)
 4-As expressões abaixo estão na primeira condicional. Traduza-as.

a)If we take John, he'll be really pleased.
b)If you give me some money, I'll pay you back tomorrow.
 c)If they tell us they want it, we'll have to give it to them.
d)If Mary comes, she'll want to drive.
 e)If I go to New York again, I'll buy you a souvenir from the Empire State Building.
 f)If he's feeling better, he'll come.
 g)If she hasn't heard the bad news yet, I'll tell her
 h)If I see him, I'm going to tell him exactly how angry I am.
 i)If we don't get the contract, we'll have wasted a lot of time and money.
 j)If he comes, you can get a lift home with me
 a)
 b)
 c)
 d)
e)
f)
g)
h)
 i)
 j)

Trabalho Mensal-8º ano A

Nome:________________________Nº________Série:8º ano A

 CONTEÚDO: CARDINAL NUMBERS;HOW MUCH E HOW MANY.
 OBS:Many e Much são utilizados para relatar quantidades.
 How much = quanto custa
 How many = quantos são.
 Many é usado para algo contável.
 Exemplo1: How many apples do you have? (Quantas maçãs você tem?)   Much é usado para algo incontável ou dinheiro.
 Exemplo 2: How much is this book? (Quanto custa esse livro?)

 ATIVIDADES 1) Complete as frases com How much ou How many. Observação: não se esqueça de começar a frase com letra maiúscula e escrever o numeral por extenso. Observe o modelo abaixo.
 How many dolls do you have?
 How much is this schoolbag?
 ___________________Is this Orange?
 _____________________ you have?
 ___________________Cars you have?
 ____________________kites you have?
 __________________________is this train?
 ____________________is this sweater?

 2-Utilize o Google Tradutor e monte um vocabulário com as imagens e/ou palavras do exercício anterior. (Ou seja, coloque as palavras em inglês e traduza-as).
a)
 b)
 c)
 d)
 e)
 f)

 3-Realize as operações matemáticas abaixo e coloque os resultados em inglês por extenso. (Cardinal Numbers)
a)120:6=
 b)1500:5-25=
 c)200x5x2=
d)188+2-120=
 e)500-300x2=

 4-Crie mais 5 operações matemáticas e coloque os resultados por extenso.(Modelo nº3)

Trabalho Mensal-1º ano A e B

NOME:________________________________Nº__________
Série: 1º A e B
 Professora: Regina R. Maciel – Língua Inglesa- turno: Matutino 

*Respostas a caneta preta ou azul; rasuras não serão permitidas.Valor:10,0.Será recebido apenas na data combinada;Se preferir, poderá ser feito em dupla.

1)Coloque as frases abaixo na forma negativa.(Simple Future)
 A)I´ll have a blood test.
N-
 B) He will drop by to see us.
 N-
 C)She´ll tell us about it.
 N-
 D)They will try to cash the check.
 N-
 E)You will have to change Jobs.
N-
 F)I´ll get a loan from the bank.
 N-
 G) He Will have to take this medication.
 N-

 2-Coloque os verbos entre parênteses em sua correta forma, utilizando o Simple Future.
Jim asked a fortune teller about his future. Here is what she told him:

 a)You_____________________a lot of money. (earn)
 b)You______________________ around the world. (travel)
c)You_________________________ lots of interesting people. (meet) d)Everybody______________________ you. (adore)
 e)You_____________________________ any problems. (have-neg.)
 f)Many people________________________ you.(serve)
 g)They____________________________ your wishes. (anticipate)
 h)There_____________________ anything left to wish for.(be-neg.) i)Everything_____________________ perfect.(be)
 j)But all these things_______________________ if you marry me. (Only happen)

 3-Observe o quadro abaixo e a seguir, traduza cada uma das expressões:
*O uso de some,any é válido para o emprego de seus compostos. 
uso                           Tradução:
somebody
 Someone
 Anybody
 Anyone
 Somewhere
 Anywhere
 Something
 Anything

 4-Após ter feito a tradução, marque a alternativa que melhor completa as sentenças abaixo:

a)My husband thinks__________is more devoted to my kids than I am.
 ( )somebody
( )nobody
 ( )somewhere

b)Louis couldn’t find___________DVDs in this locker.In my opinion, they might be________else in his office.
 ( )no,somewhere
( )any,anything
( )any,somewhere

c)Can____________go wrong while I am gone?
 ( )anything
 ( )anywhere
( )something

d)The coach didn’t imagine__________would play as well as Bart.
 ( )nobody
 ( )anyone
( )anything

e)You have traveled the whole world! Is there__________you haven’t been yet?
( )somewhere
( )nowhere
( )anywhere

 5-Circule ou sublinhe as expressões em negrito que melhor completa as sentenças abaixo:

 a)The bird hasn’t drunk any/some water today.
 b)Did you watch no/any films last month?
c)I have some/any news for you.
 d)Steven is going to answer no/any e-mails tomorrow.
 e)There is no/any reason to worry about Dan.
 f)He has received many gifts, but his wife has received no/none.
g)Would you care for any/some finger food?
 h)Bring some/any recyclabe material next class.
 i)If you have any/no suggestions, contact me.
 i)We seldon eat no/any fattening food.

 6-Relacione as colunas:
 1-I could finish my homework
 2-Do you speak
3-She never
 4-They don’t have
 5-I have had

 ( )any children
( )no difficulty understanding her
( )without any help
( )any other languages?
( )does any work in the house

domingo, 21 de outubro de 2012