quinta-feira, 30 de abril de 2020

Atividades Pedagógicas Complementares 3º Ano EF1



ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR –  

5ª Semana 27 a 30 de abril/2020

Instruções: Realizar as atividades com o auxílio de seus familiares; após você poderá enviar a foto da atividade feita em seu próprio caderno para o e-mail: prof.reginamaciel@gmail.com. Qualquer dúvida, enviar por e-mail.
Conteúdo: Interdisciplinaridade de Língua Portuguesa e Língua Inglesa, Ciências ; revisão geral do vocabulário do bimestre: fruits, colors and numbers.

Atividade/ Exercício:


*Durante o bimestre, forma feitas atividades sobre cores, números e frutas, não esqueça de continuar revisando nosso conteúdo, ok? Agora, usando a interdisciplinaridade,ou seja, quando ligamos duas ou mais disciplinas,  vamos falar um pouco dos hábitos alimentares saudáveis, ou seja, consumir aqueles alimentos que fazem bem à nossa saúde e nosso organismo. Dentre esses alimentos, estão as frutas as quais você já desenvolveu atividades, desenhou e coloriu.
Peça ajuda de seus familiares para pesquisar a importância de incluir frutas na nossa alimentação; escreva um pequeno texto sobre as frutas que você tem o hábito de consumir, bem como aquelas que voê mais gosta. Ah!Não esqueça de fazer um desenho bem bonito dessas frutas.
Boa atividade!!!

Seguem alguns links para a pesquisa:


OBS: o texto é escrito em português, ok?

Atividades Pedagógicas Complementares 4º Ano EF1


ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR –  
5ª Semana 27 a 30 de abril/2020
Instruções: Assista ao vídeo no Youtube e responda às questões (em português) no seu caderno ou nesta folha; enviar a foto para o e-mail: prof.reginamaciel@gmail.com
Conteúdo: Revisão geral do conteúdo do bimestre; vídeo e produção de texto.
Atividade:
* Assista ao vídeo indicado no link https://www.youtube.com/watch?v=9wN-UQwFxiM
ou pesquise em outros sites, livros, revistas e ajuda de seus familiares para responder às questões abaixo:
1.Por que o alimento é o “combustível”do nosso corpo?

2.Explique o que é “comer do jeito certo”, ou seja, quais os hábitos alimentares devemos ter para que tenhamos uma vida saudável.

3.Quais os tipos de alimentos que temos o hábito de
consumir, porém, que naão fazem bem para a nossa saúde?Aqueles chamados de “fast foods” e “junk foods”.
4.Qual a importância das frutas na nossa alimentação?

5.Se você fosse fazer uma salada de frutas, quais frutas colocaria? Coloque os nomes delas em português.



Alguns sites que você também poderá pesquisar:


Atividades Pedagógicas Complementares 5º Ano EF1

ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR –  

5ª Semana 27 a 30 de abril/2020

Instruções: Acessar o youtube para cantar a cação abaixo; realizar as atividades usando as cores da sua preferência..
Conteúdo: Revisão geral do vocabulário do bimestre; interdisciplinaridade com produção textual (diário de bordo)
Atividade/ Exercício:

1.Leia a letra da música “Lavar as mãos”, depois acesse no Youtube e cante com sua família; após cantá-la, escreva um diário de bordo da sua rotina depois que passamos a ficar em casa; anote os motivos pelos quais devemos lavar as mãos, principalmente agora que estamos vivendo esta pandemia do coronavírus; não esqueça de colocar como você está revisando a nossa matéria: está revendo nossos exercícios? Assistindo vídeos? Contando em inglês? Relembrando com seus familiares as principais frases que aprendemos em sala de aula?
2.Ilustre a letra da música utilizando as cores que aprendemos em aulas anteriores; faça um desenho bem bonito!!!

Lavar As Mãos
Palavra Cantada

Uma
Lava a outra
Lava uma

Lava a outra
Lava uma
(Mão)
Lava a outra (mão)
Lava uma
(Mão)
Lava a outra (mão)
Lava uma

Depois de brincar no chão de areia a tarde inteira
Antes de comer, beber, lamber, pegar na mamadeira

Lava uma (mão)
Lava outra (mão)
Lava uma
Lava outra (mão)
Lava uma

A doença vai embora junto com a sujeira
Verme, bactéria, mando embora embaixo da torneira
Água uma
Água outra
Água uma
(Mão)
Água outra
Água uma

Na segunda, terça, quarta, quinta e sexta-feira
Na beira da pia, tanque, bica, bacia, banheira

Lava uma (mão)
(Mão)
(Mão)
(Mão)

Água uma (mão)
Lava outra (mão)
Lava uma (mão)
Lava outra
Lava uma
  

    sexta-feira, 24 de abril de 2020

    Atividade com charge.

    Baseado na charge acima, escreva um texto sobre o Preconceito; definindo e exemplificando os tipos existentes; coloque quais atitudes você dever ter caso presencie alguma atitude preconceituosa e, principalmente, como escola e família devem tratar esse assunto.

    Caça-palavras - Novo Acordo Ortográfico

    Resolva o caça-palavras abaixo:

    Atividade de produção textual



    Observe a charge abaixo:



    Baseados nela, escreva um pequeno texto de opinião a respeito da fala do personagem, pontuando a importância das redes sociais em nosso dia a dia. (ou seja, ao lermos o tema da charge acima, percebemos que este nos remete à rede social relacionadas às mídias, internet, aplicativos, etc). Em seu texto você poderá relatar suas experiências vividas neste período de aulas remotas vinculantes, ou seja, refere-se ao fato de ter que usar as mídias para realizar e enviar atividades, pesquisar, assistir videoaulas, etc. Mínimo 20 linhas, colocar título.

    Leitura e interpretação de texto 9º ano B


    #Leia o texto para responder às questões 1, 2, 3 e 4:

    PNEU FURADO
        O carro estava encostado no meio-fio, com um pneu furado. De pé ao lado do carro, olhando desconsoladamente para o pneu, uma moça muito bonitinha.
        Tão bonitinha que atrás parou outro carro e dele desceu um homem dizendo “Pode deixar”. Ele trocaria o pneu.
        ─ Você tem macaco? ─ perguntou o homem.
        ─ Não ─ respondeu a moça.
        ─ Tudo bem, eu tenho ─ disse o homem ─ Você tem estepe?
        ─ Não ─ disse a moça.
        ─ Vamos usar o meu ─ disse o homem.
        E pôs-se a trabalhar, trocando o pneu, sob o olhar da moça.
        Terminou no momento em que chegava o ônibus que a moça estava esperando. Ele ficou ali, suando, de boca aberta, vendo o ônibus se afastar.
        Dali a pouco chegou o dono do carro.
        ─ Puxa, você trocou o pneu pra mim. Muito obrigado.
        ─ É. Eu… Eu não posso ver pneu furado. Tenho que trocar.
        ─ Coisa estranha.
        ─ É uma compulsão. Sei lá.

    (Luís Fernando Veríssimo. Livro: Pai não entende nada. L&PM, 1991).

     1. Explique o motivo pelo qual o homem trocou o pneu do carro. (1.0)
    R:



     2. O que o homem que trocou o pneu sentiu ao ver a moça entrar no ônibus? (1.0)
    R:




     3. Qual foi a reação do homem (que trocou o pneu) quando o dono do carro agradeceu por ele ter trocado o pneu? (1.0)
    R:




     4 .Quem conta a história do texto “ Pneu furado” é: (1.0)
    a)a moça que estava esperando o ônibus;
    b)o dono do carro;
    c)o homem que trocou o pneu;
    d)alguém que observa a cena.


    Revisão primeiros anos


    1- Coloque D para denotação e C para conotação, de acordo com os conceitos estudados e revisados em sala de aula: (1.0)
    (    )  Lendo o futuro na vida das pessoas.
    (    ) Sua voz é música para meus ouvidos.
    (   ) Eram 75 páginas de texto que saíam da máquina de escrever com regularidade.
    (   ) Antes do meio-dia, o almoço estava pronto.
    (   ) Isso foi um golpe sujo.
    (  ) Antes eu morava em apartamento, hoje, moro em casa.
    (   ) O homem procura novos caminhos na tentativa de fixar suas raízes.
    (   ) “A natureza está chorando a perda irreparável ...”

    2-você estudou textos literários e não literários e conforme seus exemplos, enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª: (1.0)
    (1)   Textos literários
    (2)   Textos não literários

    (  )artigos científicos   
    (  )romance
    (  )manuais de instrução
    (  )notícias de rádio, tv, revistas, jornais
    (  ) livros didáticos e apostilas
    (  )contos e crônicas
    (  )documentos
    (  )bulas de remédio 
    (  )poesia

    3-A palavra ARROZ está usada em sentido conotativo na frase: (1.0)
    a) Era um arroz de festa...não perdia uma comemoração.
    b)Saudaram os noivos com punhados de arroz.
    c)O arroz-doce foi servido quente.
    d)O arroz está presente na refeição dos brasileiros.

    4-Em qual das alternativas abaixo a palavra COLHER está usada no sentido conotativo? (1.0)
    a) O médico prescreveu uma colher de xarope contra tosse.
    b) Em briga de marido e mulher não se mete a colher.
    c) Não se deve colocar a colher suja sobre a toalha.
    d) A criança, fazendo birra, batia a colher na sopa.


    5.Em relação à divisão dos gêneros literários, podemos citar como fazendo parte destes, exceto: (1.0)
    a)épico ou narrativo     
    b)dramático
    c)denotativo       
    d)lírico


    6-Assinale a alternativa em que TODAS as palavras receberam acento por serem paroxítonas: (1.0)
    a)café – má – saudável – parabéns
    b)tórax – bíceps – repórter – caráter
    c)problemático – órgão – minúsculos – xérox
    d)herói – pé – céus – órfão

    Leia o texto abaixo para responder às questões:7, 8, 9 e 10:

    No meio do caminho
    (Carlos Drummond de Andrade)

    No meio do caminho tinha uma pedra
    tinha uma pedra no meio do caminho
    tinha uma pedra
    no meio do caminho tinha uma pedra.

    Nunca me esquecerei desse acontecimento
    na vida de minhas retinas tão fatigadas.
    Nunca me esquecerei que no meio do caminho
    tinha uma pedra
    tinha uma pedra no meio do caminho
    no meio do caminho tinha uma pedra.


    (Fonte: Revista de Antropofagia, 1928)
    Incluído em Alguma poesia (1930).
    **para responder, caso necessário, releia o texto.

    7-Esse tipo de texto pode ser considerado um soneto? Justifique sua resposta. (1.0)
    R:



    8-No texto foram usadas palavras em seu sentido conotativo, figurado: “pedra” e “caminho”. Analisando-as, que tipo de situações essas palavras estão indicando? (1.0)
    R:



    9-Copie os versos do texto acima que indicam: (1.0)
    a) que o eu lírico se mostra cansado:


    b) que já passou muito tempo da experiência que ele teve:



    10-De acordo com a leitura do texto, essa pedra no meio do caminho pode ser sinônimo de, exceto: (1.0)
    a)decepção
    b)alegria
    c)problema
    d)frustração









    Atividades Complementares primeiros anos


    Atividades Complementares
     Consulte o livro ( Novas Palavras 1º ano/ Emilia Amaral...[et al.] – 3ªed. – São Paulo: FTD,2016) nos capítulos 3 e 4 para responder as questões:



    1-Em relação aos níveis de leitura, explique as diferenças entre:
    a)Leitura horizontal: superficial, limita-se à compreensão dos elementos mais imediatos e concretos do texto; apreende o sentido literal (aquilo que o texto diz).
    b) leitura vertical: profundidade, requer interpretação; o leitor busca aquilo que o texto quis dizer.

    2.No que se refere a “estratégias de leitura”, quais os procedimentos que o leitor hábil costuma utilizar?
    R:Avançar e recuar; parar e resumir; formular hipóteses de significado a partir do contexto; recuperar os significados dos anafóricos; preencher as elipses; interpretar os subentendidos; identificar índices e fazer previsões.

    3.Explique o que é um termo anafórico.
    R: Termo gramatical (geralmente um pronome ou um advérbio) que retoma o referente de uma palavra ou expressão usada anteriormente no mesmo texto.

    4.Dentre as características do gênero épico estão, exceto:
    a) progressão temporal   b)mediação por um narrador  c)sonoridade  d)personagens

    5.Na divisão dos gêneros literários temos, exceto:
    a) jornalístico b)épico (ou narrativo ) c)lírico  d)dramático

    6.Cite as características do gênero literário:
    R:Subjetivo por excelência; expressão do mundo interior (espaços, coisas, pessoas do mundo objetivo são evocações) de um eu (sujeito lírico); tempo preponderância do presente; sem progressão temporal.

    7.São características do gênero dramático, exceto:
    a)ação (acontecimentos)  b)sem progressão temporal  c)representação por atores  d) concretização do espaço ( cenário)